Coinbase Reports: The 2019 Leaders in Crypto Education

Coinbase เสริมสร้างการมีส่วนร่วมกับนิสิตนักศึกษาและมหาวิทยาลัยหลายแห่งทั่วโลกอยู่เสมอ ตามจุดมุ่งหมายด้านการสรรหาบุคลากร โดยในรายงานประจำปีฉบับที่สองของ Coinbase ด้านสถาบันอุดมศึกษานั้น เราได้ร่วมมือกับ Qriously อีกครั้ง เพื่อสอบถามความคิดเห็นของเหล่านิสิตนักศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับเงินดิจิทัลและบล็อกเชน รวมถึงติดตามความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับมุมมองด้านเงินดิจิทัลของพวกเขาในช่วง 12 เดือนที่ผ่านมา

ในรายงานประจำปีฉบับนี้ เราได้สรุปข้อเท็จจริงที่ค้นพบเกี่ยวกับความสนใจในคริปโตที่เพิ่มมากขึ้นของเหล่านิสิตนักศึกษา รวมถึงจำนวนของหลักสูตรที่เน้นความรู้ด้านบล็อกเชน สกุลเงินดิจิทัล หรือ bitcoin ซึ่งมีการจัดการเรียนการสอนกันมากขึ้นในหลายๆ สาขาวิชาของแต่ละสถาบัน โดยความสนใจต่อการเรียนรู้และศึกษาเกี่ยวกับเงินดิจิทัลในกลุ่มวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเหล่านี้ คือแสงสว่างที่ทำให้เราเห็นถึงอนาคตทางการเงินได้อย่างชัดเจน

ประเด็นสำคัญที่พบ

• ในปัจจุบัน 56 เปอร์เซ็นต์ของมหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลก 50 แห่ง ได้เปิดการเรียนการสอนเกี่ยวกับเงินดิจิทัลหรือบล็อกเชนอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร โดยเพิ่มขึ้นจากปี 2018 ที่มีเพียง 42 เปอร์เซ็นต์

• จำนวนของนิสิตนักศึกษาที่เผยว่าตนเองลงเรียนในหลักสูตรเงินดิจิทัลหรือบล็อกเชนนั้น มีมากกว่าจำนวนที่พบในปี 2018 ถึงสองเท่า

• รายวิชาเกี่ยวกับเงินดิจิทัลและบล็อกเชนเกือบ 70 เปอร์เซ็นต์ไม่ได้มีการจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เพียงอย่างเดียวเท่านั้น แต่มีในสาขาวิชานิติศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์เช่นกัน

• งานวิจัยฉบับแรกเริ่มของ Coinbase มีทั้งเนื้อหาเกี่ยวกับการสำรวจกลุ่มนิสิตนักศึกษาอายุ 16 ปีขึ้นไปในสหรัฐฯ จำนวน 735 คน ซึ่งจัดทำโดย Qriously และเนื้อหาเกี่ยวกับการประเมินหลักสูตรของ 50 มหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วโลกที่ครอบคลุมในหลายๆ ประเด็น นอกจากนี้ยังมีข้อมูลวิเคราะห์เกี่ยวกับการอ้างอิงงานวิจัยและหลักสูตรที่ไม่มีการจัดการเรียนการสอน รวมถึงเนื้อหาจากการพูดคุยกับคณาจารย์และเหล่านิสิตนักศึกษาหลายๆ คน

• มหาวิทยาลัย Cornell University ครองอันดับสูงสุดในรายชื่อสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านเงินดิจิทัลประจำปี 2019 โดย Coinbase

ช่วงปีการศึกษา 2017 นักศึกษาระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัย Cornell University อย่าง Joseph Ferrera เริ่มหันมาสนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเงินดิจิทัลและบล็อกเชน ซึ่งเป็นประเด็นข่าวที่ชิงพื้นที่สื่อได้เป็นอย่างดีในช่วงขาขึ้นของราคาบิตคอยน์ที่ใครๆ ก็จับตามอง และเนื่องจากในช่วงนั้นมีหลักสูตรการเรียนการสอนเกี่ยวกับเงินดิจิทัลและบล็อกเชนน้อยมาก เขากับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งจึงตัดสินใจก่อตั้ง Cornell Blockchain ซึ่งเป็นชมรมสำหรับนักศึกษาที่สนใจในเรื่องนี้ โดยพวกเขาได้ขอให้ Emin Gün Sirer อาจารย์ประจำภาควิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และผู้อำนวยการร่วมของสมาคมผู้ริเริ่มด้านเงินดิจิทัลและสัญญาอัจฉริยะ (Initiative for Cryptocurrencies & Contracts หรือ IC3) มาเป็นที่ปรึกษาชมรม

ในเวลาไม่นาน ชมรมนี้ก็มีสมาชิกเป็นจำนวนมาก จนห้องของชมรมที่จุได้กว่า 120 คนเต็มพอดี “ตอนแรกผมคิดว่า สมาชิกชมรมประมาณ 80 ถึง 90 เปอร์เซ็นต์ น่าจะเป็นนักศึกษาที่ชอบเรื่องวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ค่อนข้างมากเป็นทุนเดิมอยู่แล้ว” Emin บอก “แต่ผมคิดผิดไปเยอะเลยล่ะ เพราะที่จริงแล้ว นักศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์น่าจะมีอยู่ประมาณ 20 ถึง 30 เปอร์เซ็นต์ ส่วนกลุ่มที่เหลือมาจากทุกคณะในมหาวิทยาลัยเลย”

เงินดิจิทัลและบล็อกเชนแตกต่างจากเทคโนโลยีเกิดใหม่และกลุ่มธุรกิจที่มั่นคงหลายๆ ประเภทตรงที่ว่า เงินดิจิทัลและบล็อกเชนแสดงศักยภาพในการสร้างความเปลี่ยนแปลงกับหลายๆ องค์ความรู้ในระดับอุดมศึกษาและระดับวิชาชีพได้อย่างรวดเร็ว ทั้งในด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ นิติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเงิน สังคมศาสตร์ และอีกมากมาย โดยหลังจากที่กลุ่มนิสิตนักศึกษาจากหลากหลายภาควิชาเริ่มหันมาสนใจศึกษาหาความรู้ในสาขาวิชาที่กำลังเฟื่องฟูนี้กันมากขึ้นเรื่อยๆ มหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลกหลายๆ แห่งจึงได้ลองค้นหาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการที่เพิ่มสูงขึ้นในการศึกษาหาความรู้ด้านนี้ เพื่อให้ผู้เรียนมีตัวเลือกที่มากเพียงพอสำหรับการศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเงินดิจิทัลและบล็อกเชน และเพื่อนำพาบัณฑิตของมหาวิทยาลัยไปสู่ความสำเร็จ

“องค์ความรู้ด้านบล็อกเชนเป็นองค์ความรู้ที่มีลักษณะของการผสมผสานหลายๆ สาขาวิชาเข้าไว้ด้วยกัน ซึ่งนี่คือจุดเด่นที่แตกต่างจากสาขาวิชาที่มีอยู่เดิม” Dawn Song อาจารย์ประจำภาควิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์แห่ง University of California Berkeley กล่าว ดังนั้นในปัจจุบัน บุคลากรจากสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลกจึงกำลังปฏิบัติงานในด้านนี้กันอยู่ ทั้งนักวิชาการด้านกฎหมายที่กำลังเร่งกำหนดหลักจริยธรรมและโครงสร้างการกำกับดูแล นักเศรษฐศาสตร์ที่กำลังหาคำตอบเกี่ยวกับศักยภาพของสกุลเงินที่ไร้พรมแดน รวมถึงนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่กำลังสร้างแอปพลิเคชันใหม่ๆ และนักสังคมศาสตร์ที่กำลังวิเคราะห์ผลกระทบโดยรวมของเทคโนโลยีนี้ต่อผู้คนในสังคม

ภาพสะท้อนของประเด็นที่กล่าวมาทั้งหมดนั้นเห็นได้จากในชมรม Cornell Blockchain “ชมรมของเราได้รับความสนใจอย่าง ล้นหลาม จากนักศึกษาการจัดการธุรกิจ นักศึกษาการจัดการโรงแรม นักศึกษาแพทย์ หรือแม้กระทั่งนักศึกษาเกษตรศาสตร์ก็ด้วย” Joseph กล่าว ซึ่งเขาเพิ่งจบการศึกษาจากภาควิชาการจัดการโรงแรม หรือ School of Hotel Administration จาก Cornell ไปเมื่อช่วงฤดูใบไม้ผลิ และในปัจจุบันก็ทำงานเป็นเจ้าหน้าที่จัดการธุรกิจของ Ava Labs บริษัทสตาร์ทอัพที่ก่อตั้งโดย Emin จาก Cornell เอง ซึ่งบริษัทนี้มีจุดมุ่งหมายในการศึกษาและทดลองเกี่ยวกับเทคโนโลยีการชำระเงินแบบกระจายอำนาจที่อยู่บนบล็อกเชน “เรามีคณาจารย์มากมายที่พร้อมให้คำปรึกษา เวลาที่เราต้องการจะเรียนรู้อะไรเพิ่มเติมเกี่ยวกับบล็อกเชน หรืออยากจะค้นหาวิธีเอาความรู้ด้านบล็อกเชนไปปรับใช้ในสาขาวิชาของอาจารย์แต่ละคน ซึ่งผมคิดว่าการได้เข้ามาอยู่ในชุมชนที่เราสามารถพูดคุยแลกเปลี่ยนกันได้มากขนาดนี้มันดีมากๆ เลย”

กลุ่มนักศึกษาจาก Cornell ที่มีส่วนร่วมในจำนวนมากนั้นเป็นเพียงแค่เกณฑ์วัดหนึ่งจากหลายๆ เกณฑ์ที่ทำให้มหาวิทยาลัยนี้รั้งอันดับหนึ่งในกลุ่มรายชื่อสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านเงินดิจิทัลประจำปี 2019 โดย Coinbase ซึ่งได้รับการเผยแพร่เป็นครั้งแรกในปีนี้ โดยเป็นข้อมูลส่วนหนึ่งในรายงานประจำปีของ Coinbase ด้านสถาบันอุดมศึกษา (อ่านรายงานประจำปีฉบับแรกของ Coinbase ด้านสถาบันอุดมศึกษาได้ที่นี่)

ในการศึกษาวิจัยประจำปีครั้งที่สองนี้ เราได้ขยายระเบียบวิธีวิจัยเพื่อวิเคราะห์กลุ่มปัจจัยที่ส่งผลกระทบให้ครอบคลุมยิ่งขึ้น และในการประเมินสถานการณ์ของเงินดิจิทัลในปัจจุบันสำหรับกลุ่มสถาบันระดับอุดมศึกษา Coinbase ก็ได้ทำการวิเคราะห์หลักสูตรของ 50 มหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลก ตามการจัดอันดับของ US News and World Report การศึกษาวิจัยของเราในครั้งนี้เน้นไปที่รายวิชาที่เปิดสอนในระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาเมื่อปี 2019 ซึ่งมีข้อมูลเผยแพร่ในช่องทางออนไลน์

ในปีนี้ มหาวิทยาลัยชั้นนำระดับโลกเป็นจำนวนกว่า 56 เปอร์เซ็นต์ได้เปิดการเรียนการสอนเกี่ยวกับเงินดิจิทัลหรือบล็อกเชนอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร โดยเพิ่มขึ้นจาก 42 เปอร์เซ็นต์เมื่อปี 2018

รายวิชาเกี่ยวกับเงินดิจิทัลหรือบล็อกเชนยังคงพบได้มากที่สุดในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ คิดเป็น 32.2 เปอร์เซ็นต์ ตามมาด้วยสาขาการเงิน ธุรกิจ และเศรษฐศาสตร์ที่ 19.8 เปอร์เซ็นต์ โดยมีรายวิชาในสาขานิติศาสตร์ร่วมด้วยอีก 10.7 เปอร์เซ็นต์

อย่างไรก็ตาม จำนวนชั้นเรียนเป็นเพียงส่วนหนึ่งของ เรื่องราว ความมุ่งมั่นของมหาวิทยาลัยที่มีต่อสาขานี้เท่านั้น ดังนั้นในปีนี้เราจึงได้ทำการวิเคราะห์ข้อเสนอที่ไม่ใช่หลักสูตร เช่น โครงการริเริ่มการวิจัยอย่างเป็นทางการและชมรมคริปโตที่ดำเนินการโดยนักศึกษา และเรายังติดตามการอ้างอิงการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับบล็อกเชนจากทั้ง 50 โรงเรียน โดยใช้ประโยชน์จากข้อมูลจากการระบุแหล่งที่มาของ Google Scholar และการเพิ่มน้ำหนักให้กับการพิจารณาปัจจัยสนับสนุนต่างๆ (ตามรายละเอียดของระเบียบวิธีการวิจัยด้านล่าง) ก็ทำให้เราได้รายชื่อสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านเงินดิจิทัลประจำปี 2019 โดย Coinbase ออกมา

กลุ่มมหาวิทยาลัย 10 อันดับแรกในรายชื่อนี้ ซึ่งมีทั้งมหาวิทยาลัยในสหรัฐฯ อย่าง MIT, New York University รวมถึงมหาวิทยาลัย Stanford และ University of California-Berkeley แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและทุ่มเทให้กับองค์ความรู้ด้านเงินดิจิทัลและบล็อกเชนอย่างลึกซึ้ง ทั้งในระดับผู้เรียนและระดับสาขาวิชา โดย Cornell มีรายวิชาที่เปิดสอนเกี่ยวกับเงินดิจิทัลและ/หรือบล็อกเชนถึง 14 รายวิชา (เพิ่มจาก 9 รายวิชาในปี 2018) และสมาคม IC3 ของมหาวิทยาลัยนี้ก็ได้รวบรวมเอานักวิจัยจากมหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งทั่วโลกมาไว้ด้วยกัน

เมื่อปีที่แล้ว Stanford ได้รับ การยกย่อง ว่าเป็นมหาวิทยาลัยที่มีการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรเงินดิจิทัลและบล็อกเชนมากที่สุด (10 หลักสูตร) ตามมาด้วย Cornell (9 หลักสูตร) และ University of Pennsylvania (6 หลักสูตร) แต่ในปี 2019 ทาง Stanford เปิดการเรียนการสอนเพียง 8 หลักสูตร และ University of Pennsylvania เปิดเพียง 2 หลักสูตร

นอกจากสถาบันอุดมศึกษาในสหรัฐฯ ที่ครองอันดับในรายชื่อสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านเงินดิจิทัลประจำปี 2019 โดย Coinbase แล้ว ก็ยังมีสถาบันจากต่างประเทศที่ติดอันดับด้วย ทั้ง École Polytechnique Federale of Lausanne จากประเทศสวิตเซอร์แลนด์ และ University of Copenhagen จากประเทศเดนมาร์ก ซึ่งเหล่านิสิตนักศึกษาเองก็มองว่า ความไม่เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันภายในระบบการเงินเป็นปัญหาระดับสากลที่ต้องได้รับการแก้ไข โดย Emin อาจารย์จาก Cornell ก็ได้ให้ความเห็นไว้ว่า “สำหรับคนรุ่นใหม่แล้ว พวกเขามองว่าการที่เราส่งเงินดอลลาร์ไปทั่วโลกผ่านระบบออนไลน์ไม่ได้ง่ายๆ ฟังดูเป็นข้อจำกัดที่ฟังดูไม่สมเหตุสมผลเอามากๆ”

การไม่ให้ความเชื่อมั่นต่อระบบการเงินในปัจจุบันของเหล่านิสิตนักศึกษาส่งผลให้ความสนใจใคร่รู้เกี่ยวกับเงินดิจิทัลมีเพิ่มมากขึ้น ซึ่งความสงสัยใคร่รู้นี้ก็กระจายไปยังสาขาวิชาต่างๆ อย่างทั่วถึง และจากการสำรวจกลุ่มนิสิตนักศึกษาอายุ 16 ปีขึ้นไปในสหรัฐฯ จำนวน 735 คน ที่ Coinbase ได้สนับสนุนให้ Qriously เป็นผู้ทำการสำรวจนั้น เราพบว่านิสิตนักศึกษากว่าสองในสามให้คำนิยามกับระบบการเงินในยุคปัจจุบันว่า “ไม่มีเสถียรภาพ” “ไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอ” “ไม่มีความเสมอภาค” หรือไม่ก็ “พัฒนาช้า”

34 เปอร์เซ็นต์ของนิสิตนักศึกษาที่ได้รับการสำรวจมีความสนใจที่จะลงเรียนในหลักสูตรด้านเงินดิจิทัลหรือบล็อกเชน เทียบกับปี 2018 ที่นิสิตนักศึกษาในกลุ่มนี้มีเพียง 28 เปอร์เซ็นต์เท่านั้น นอกจากนี้ จำนวนนิสิตนักศึกษาที่เผยว่าตนเองลงเรียนในด้านนี้ (18 เปอร์เซ็นต์) ก็มีมากกว่าจำนวนที่ได้รายงานไว้ในปี 2018 ถึงสองเท่า

“แน่นอนอยู่แล้วว่า นักศึกษาส่วนหนึ่งที่สนใจในสาขาวิชาเงินดิจิทัลเป็นกลุ่มคนที่รู้สึกเคลือบแคลงกับระบบการธนาคารในปัจจุบัน” Cesare Fracassi กล่าว เขาคืออาจารย์ประจำภาควิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ผู้เป็นหัวหอกของกลุ่ม Blockchain Initiative ภายใต้ Austin McCombs School of Business ซึ่งเป็นสำนักวิชาธุรกิจของ University of Texas (รั้งอันดับ 13 ในรายชื่อสถาบันการศึกษาชั้นนำด้านเงินดิจิทัลประจำปี 2019 โดย Coinbase) “พวกเขาก็เลยต้องการจะสร้างระบบทางเลือกที่กระบวนการตัดสินใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับหน่วยงานกลุ่มใดกลุ่มเดียว ซึ่งระบบเหล่านั้นก็เป็นระบบแบบอุดมคติมากๆ ในขณะที่ระบบแบบอื่นอาจจะมีความเป็นไปได้มากกว่าเล็กน้อยในทางปฏิบัติ และยังมีความน่าสนใจตรงที่มีการนำเอาเทคโนโลยีเงินดิจิทัลไปใช้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพและผลการดำเนินงานในระดับองค์กร”

จากที่ได้พูดถึงไปแล้วก่อนหน้านี้ งานวิจัยของ Coinbase ก็ได้แสดงให้เห็นแล้วว่า เหล่านิสิตนักศึกษาเริ่มหันมาสนใจเรียนรู้เกี่ยวกับผลดีของบล็อกเชนและเงินดิจิทัลที่มีต่อผู้คนทั่วโลกกันมากขึ้น ในช่วงปี 2018 ถึง 2019 นั้น ตัวเลขชี้วัดถึงความสนใจต่อการศึกษาเกี่ยวกับบล็อกเชนและ “ความเป็นธรรมทางสังคม” เพิ่มขึ้นจาก 13 เปอร์เซ็นต์ เป็น 20 เปอร์เซ็นต์ และในขณะเดียวกัน จำนวนของนิสิตนักศึกษาที่สนใจศึกษาในเรื่อง “ความปลอดภัย” รวมถึง “แอปพลิเคชันและความก้าวหน้าในอนาคต” ในช่วงปีที่ผ่านมากลับลดลงจาก 37 เปอร์เซ็นต์ เหลือเพียง 29 เปอร์เซ็นต์ และลดลงจาก 31 เปอร์เซ็นต์ เหลือเพียง 27 เปอร์เซ็นต์ ตามลำดับ

ตลอดระยะเวลาหลายปีที่ผ่านมา University of California-Berkeley ได้เปิดการเรียนการสอนในรายวิชาบล็อกเชนและเงินดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับด้านเทคโนโลยี ธุรกิจและกฎหมาย โดยใช้ชื่อรายวิชาว่า “Blockchain, Cryptoeconomics, and the Future of Technology, Business and Law” และได้รับเสียงตอบรับอย่างล้นหลาม ทางมหาวิทยาลัยเปิดสอนรายวิชานี้จากความร่วมมือของ 3 สำนักวิชาที่มีองค์ความรู้คนละแขนงกัน ทั้งวิศวกรรมศาสตร์ ธุรกิจ นิติศาสตร์ “ถ้าพูดถึงในทางเทคนิคแล้ว เหล่าผู้เชี่ยวชาญก็ย่อมจะถูกคาดหวังให้มีความรู้ด้านระบบแบบกระจาย ความปลอดภัยสำหรับซอฟต์แวร์ และที่ขาดไม่ได้เลยก็คือ ความรู้ด้านการเข้ารหัสลับ” Dawn อาจารย์จาก Berkeley กล่าว “แต่เนื่องจากเทคโนโลยีเงินดิจิทัลยังเป็นเรื่องที่ใหม่มาก คำถามปลายเปิดในด้านการกำกับดูแลตามกฎหมายจึงยังมีอยู่มาก และเทคโนโลยีดิจิทัลก็ยังมีศักยภาพที่จะก้าวขึ้นมาเป็นโมเดลธุรกิจรูปแบบใหม่ในระดับแนวหน้าได้อีกด้วย”

ที่ National University of Singapore นักศึกษาภาควิชาธุรกิจที่ลงเรียนเกี่ยวกับระเบียบข้อบังคับด้านการเงินของยุคดิจิทัลในรายวิชาที่มีชื่อว่า “Financial Regulation in a Digital Age” จะได้เรียนเกี่ยวกับบทบาทของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี เช่น บล็อกเชน ในการพลิกโฉมระบบการเงินแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ก็จะได้เรียนเกี่ยวกับปัญหาด้านการกำกับดูแล ซึ่งต้องมีการควบคุมและแก้ไขเพื่อให้ดึงศักยภาพของเทคโนโลยีนี้ออกมาได้อย่างเต็มที่

ขณะที่นักศึกษาจากภาควิชานิติศาสตร์ของ Stanford ที่ลงเรียนในรายวิชา “Blockchain and Cryptocurrencies: Law, Economics, Business, and Policy” ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับบล็อกเชน เงินดิจิทัล และบทบาทของเทคโนโลยีนี้ในหลากหลายสาขาวิชา ก็จะได้เรียนรู้โครงสร้างทางกฎหมายและการกำกับดูแลเทคโนโลยีเงินดิจิทัล โดย “เน้นไปที่การกำกับดูแลด้านความปลอดภัยโดยเฉพาะ” ส่วนนักศึกษาภาควิชาสังคมวิทยาในระดับปริญญาตรีของ Stanford จะได้ศึกษาเกี่ยวกับศักยภาพของบล็อกเชนในการสร้างระบบเศรษฐกิจที่เท่าเทียมและเสมอภาคยิ่งขึ้น ในรายวิชาที่มีชื่อว่า “Justice + Poverty Innovation” และนักศึกษาจะได้เรียนเกี่ยวกับ “วิธีใช้เทคโนโลยีเกิดใหม่อย่าง AI และบล็อกเชน” เป็นเครื่องมือที่ช่วยแก้ไขปัญหาสำหรับกลุ่มคนที่มีหน้าที่ให้คำแนะนำด้านการเคหะ บริการทางการแพทย์ และหนี้สิน

“Entrepreneurship without Borders” คือหลักสูตรการเรียนการสอนของ Sloan School of Management สำนักวิชาธุรกิจแห่ง MIT หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรที่ให้ความรู้แก่นักศึกษาผ่านการสร้างธุรกิจที่มีความเป็นสากลขึ้นมาใหม่ โดยเน้นที่เนื้อหาเกี่ยวกับเทคโนโลยีบล็อกเชนโดยเฉพาะ และในช่วงฤดูใบไม้ร่วงนี้ สมาคมริเริ่มด้านสกุลเงินดิจิทัลของ MIT อย่าง Digital Currency Initiative (DCI) ซึ่งเป็นหน่วยงานย่อยของ Media Lab ก็เตรียมเปิดสอนรายวิชาเกี่ยวกับหลักจริยธรรมในเทคโนโลยีบล็อกเชนที่มีชื่อว่า Blockchain Ethics และจะดึงเอานักวิชาการจากหลากหลายสถาบันเข้ามาร่วมในการสอนรายวิชานี้ โดยมีนักวิชาการด้านนิติศาสตร์จาก Harvard Law School เข้าร่วมด้วย

Oceane Boulais เป็นผู้มีสิทธิ์จะได้เข้าศึกษาระดับปริญญาโทที่ MIT และจะได้เป็นผู้ช่วยสอนรายวิชา Blockchain Ethics ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่จะถึงนี้ เธอจบปริญญาตรีด้านวิศวกรรมศาสตร์จาก Florida Atlantic University และเริ่มหันมาสนใจเงินดิจิทัลเป็นอย่างมากในระหว่างการอบรมหลักสูตรเจาะลึกระยะสั้นประจำภาคฤดูร้อน ซึ่งจัดโดย DCI ซึ่งเธอได้เปรียบเทคโนโลยีบล็อกเชนที่เกิดขึ้นใหม่นี้กับยุคแรกเริ่มของอินเทอร์เน็ตเอาไว้ว่า “เทคโนโลยีที่ยอดเยี่ยมอันนี้ก็เหมือนกับอินเทอร์เน็ต แต่ว่ามีความซับซ้อนมากกว่า” Oceane กล่าว “เราได้ข้อมูลที่กระจ่างชัดเจนเกี่ยวกับเทคโนโลยีนี้กันในปี 2020 ดังนั้นในตอนนี้ เราต้องเริ่มคิดถึงอนาคตของเงินดิจิทัลกันแล้ว”

ในปัจจุบัน สกุลเงินดิจิทัลและระบบของเทคโนโลยีนี้ยังอยู่ในขั้นตอนการสร้างให้แล้วเสร็จ ซึ่ง Oceane ก็เชื่อว่า ช่วงเวลานี้คือช่วงเวลาสำคัญในการสร้างอนาคตของโลกดิจิทัลรูปแบบใหม่ โดยมีเป้าหมายกำหนดไว้ชัดเจน “DCI คือกลุ่มคนที่ให้ความสำคัญเป็นอย่างมากกับมโนภาพที่ว่า โลกของเราจะเป็นอย่างไร หากเทคโนโลยีที่เหมือนกับบัญชีแยกประเภทแบบกระจายได้ทำหน้าที่รองรับเครือข่ายอินเทอร์เน็ตแห่งโลกอนาคต และถ้าเป็นอย่างนั้นจริง ใครคือผู้ที่สร้างระบบนั้นขึ้นมา ใครจะเป็นคนที่คอยดูแลและควบคุม ซึ่งก็จะมีการคาดเดาต่างๆ นาๆ เกี่ยวกับหน้าที่รับผิดชอบนี้ และฉันก็คิดว่าแนวคิดทั้งหมดนี้มันดีมากๆ เลยล่ะ”

คุณไม่จำเป็นต้องสมัครเป็นนักศึกษาเต็มเวลาของมหาวิทยาลัยชั้นนำเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับเงินดิจิทัล ที่ MIT สำนักวิชาธุรกิจอย่าง Sloan School of Management มีหลักสูตรออนไลน์สำหรับผู้ที่ทำงานแล้ว และ UC Berkeley ก็มีรายวิชาพื้นฐานที่มีชื่อว่า Blockchain Fundamentals เปิดสอนผ่านศูนย์การเรียนรู้ออนไลน์ edX (ซึ่งเป็นช่องทางการเรียนการสอนสำหรับหลายๆ รายวิชาในหัวข้อที่กำหนดขึ้นโดย LINUX Foundation) นอกจากนี้ยังมีเว็บไซต์อื่นๆ ทั้ง Udemy, Coursera และ Udacity ที่เปิดสอนหลักสูตรมากมาย ยกตัวอย่างเช่น “Become a Blockchain Developer” หลักสูตรประกาศนียบัตรของ Udacity ซึ่งสอนโดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในด้านบล็อกเชน รวมถึงหลักสูตร “Fintech Specialization” ของ Coursera ที่จัดการเรียนการสอนโดยเหล่าคณาจารย์จาก Wharton School of Business สำนักวิชาธุรกิจของ University of Pennsylvania

ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ซึ่งกำลังหาหนทางในการสร้างเครือข่ายอินเทอร์เน็ตแบบใหม่ที่ใช้บล็อกเชน หรือเหล่าศิษย์เก่าจากภาควิชาธุรกิจที่กำลังศึกษาเทคโนโลยีด้านซัพพลายเชนที่ล้ำสมัยอยู่ในขณะนี้ สิ่งหนึ่งที่หลอมรวมพวกเขาเอาไว้ด้วยกันก็คือ ความมุ่งมั่นที่จะสร้างความเปลี่ยนแปลงแก่สาขาความรู้ใหม่อันน่าตื่นเต้น หลังจากจบการศึกษาในสาขาวิชาของตนแล้ว

“พลังในการเข้าเป็นส่วนหนึ่งและร่วมกำหนดทิศทางในโลกดิจิทัลสำหรับนักศึกษานั้นมีอยู่เต็มเปี่ยม” Joseph บัณฑิตจบใหม่ ซึ่งเป็นผู้ร่วมก่อตั้งชมรม Cornell Blockchain กล่าว “ถ้าหากคุณลองเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งในแวดวงของธนาคารขนาดใหญ่ หรือบริษัทให้คำปรึกษาที่มั่นคงมากๆ คุณก็คงพอจะเดาได้ว่า สิ่งที่จะได้ตอบแทนกลับมาคืออะไร แต่ในโลกของเงินดิจิทัล คุณจะมีโอกาสได้กำหนดทิศทางและเป็นผู้นำในแวดวงนั้น”

ดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตำแหน่งงานที่ Coinbase กำลังเปิดรับได้ใน www.coinbase.com/careers

รายละเอียดของระเบียบวิธีวิจัย

เริ่มต้นด้วยมหาวิทยาลัยชั้นนํา 50 อันดับแรกของโลกตามการจัดอันดับ โดย U.S. News and World Report: Best Global Universities 2019Coinbase ได้นับจํานวนชั้นเรียนที่แตกต่างกันที่เปิดสอนในช่วงปี 2019 ซึ่งรวมถึงส่วนต่างๆ เกี่ยวกับบล็อกเชน, บิทคอยน์หรือสกุลเงินดิจิทัล ตามแคตตาล็อกสาธารณะของแต่ละโรงเรียน (+1 สําหรับแต่ละหลักสูตรที่แตกต่างกัน) นอกจากนี้ เรายังคํานึงถึงเกณฑ์อื่นๆ อีกสามประการ: ความถี่ของการอ้างอิงการวิจัยคริปโตเคอร์เรนซีและบล็อกเชนของแต่ละสถาบัน (สูงสุด +5 ส่วนที่เหลือถ่วงน้ําหนักตามสัดส่วน) และโรงเรียนเป็นเจ้าภาพสถาบันวิจัยคริปโต/บล็อกเชนอย่างเป็นทางการ (+3) และ/หรือชมรมนักศึกษา (+1) หรือไม่ เรารวมเกณฑ์ทั้งสามนี้เข้าด้วยกันเพื่อสร้างรายการ "Coinbase 2019 Leaders in Crypto Education" ในการประเมินความรู้สึกของนักเรียนเกี่ยวกับคริปโต Coinbase ได้มอบหมายให้ Qriously ทําการศึกษากับนักเรียนชาวอเมริกัน 735 คนที่มีอายุ 16 ปีขึ้นไป การสํารวจประชากรทั่วไปมีผู้ตอบแบบสอบถาม 6,011 คนที่มีอายุ 16 ปีขึ้นไป

เว็บไซต์นี้มีลิงก์ไปยังเว็บไซต์ของบุคคลที่สามหรือเนื้อหาอื่นๆ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น (“เว็บไซต์ของบุคคลที่สาม”) เว็บไซต์ของบุคคลที่สามไม่ได้อยู่ภายใต้การควบคุมของ Coinbase, Inc. และบริษัทในเครือ ("Coinbase") และ Coinbase จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหาในเว็บไซต์ของบุคคลที่สามใดๆ ซึ่งรวมถึงแต่ไม่จำกัดเพียง ลิงก์ ต่างๆ ที่อยู่ในเว็บไซต์ของบุคคลที่สาม หรือการเปลี่ยนแปลงหรือการอัปเดตใดก็ตามในเว็บไซต์ของบุคคลที่สาม Coinbase จะไม่รับผิดชอบต่อการออกอากาศทางเว็บหรือการส่งรูปแบบอื่น ๆ ที่ได้รับจากเว็บไซต์ของบุคคลที่สาม Coinbase แจ้งลิงก์เหล่านี้ให้คุณทราบเพื่ออำนวยความสะดวกเท่านั้น และการรวม ลิงก์ ใดๆ นี้ไม่ถือว่า Coinbase รับรอง อนุมัติ หรือแนะนำเว็บไซต์หรือมีเกี่ยวข้องใดๆ กับผู้ให้บริการของเว็บไซต์ดังกล่าว

รูปภาพทั้งหมดที่ปรากฎในนี้เป็นรูปภาพจาก Coinbase