Coinbase Reports: The 2019 Leaders in Crypto Education

Coinbase regularnie współpracuje ze studentami i uniwersytetami na całym świecie pod kątem działań rekrutacyjnych. W drugim dorocznym raporcie Coinbase na temat szkolnictwa wyższego ponownie nawiązaliśmy współpracę z Qriously, aby bezpośrednio zapytać studentów o ich przemyślenia na temat kryptowalut i łańcucha bloków, a także prześledzić, jak zmieniły się one w ciągu ostatnich 12 miesięcy.

W tegorocznym raporcie przedstawiamy wnioski dotyczące rosnącego zainteresowania studentów kryptowalutami oraz rosnącej liczby kursów skupionych na tematyce blockchain, kryptowalut i bitcoina, które są prowadzone w ramach różnych kierunków studiów. To zainteresowanie studiowaniem kryptowalut w koledżach i na uczelniach mówi wiele o przyszłości pieniądza.

Kluczowe wnioski

• 56 procent z najlepszych 50 uniwersytetów na świecie oferuje obecnie co najmniej jeden kurs dotyczący kryptowalut lub łańcucha bloków – co stanowi wzrost z 42 procent w 2018 r.

• Dwa razy więcej studentów zgłosiło udział w kursie na temat kryptowalut lub łańcucha bloków niż w 2018 r.

• Prawie 70 procent zajęć dotyczących kryptowalut i łańcucha bloków znajduje się na wydziałach innych niż informatyka, takich jak prawo, nauki humanistyczne i ekonomia.

• Oryginalne badania Coinbase obejmują ankietę Qriously przeprowadzoną wśród 735 amerykańskich studentów w wieku 16 lat i starszych, kompleksowy przegląd kursów na 50 międzynarodowych uniwersytetach, analizę cytowań badań i oferty pozaprogramowej oraz wywiady z profesorami i studentami.

• Uniwersytet Cornella na szczycie listy Liderzy edukacji kryptowalutowej w 2019 roku.

W roku akademickim 2017 student Uniwersytetu Cornella, Joseph Ferrera, chciał dowiedzieć się więcej o kryptowalutach i łańcuchu bloków, które zdominowały wiadomości w związku ze wzrostem ceny bitcoina. W tamtym czasie dostępnych było niewiele zajęć, więc on i jego kolega postanowili założyć klub dla zainteresowanych studentów o nazwie Cornell Blockchain i poprosili Emina Gün Sirera, profesora informatyki i wicedyrektora Initiative for Cryptocurrencies & Contracts (IC3), aby im doradzał.

W krótkim czasie klub wypełnił salę przeznaczoną dla 120 studentów. „Spodziewałem się, że około 80 do 90 procent członków klubu będzie dość stereotypowymi studentami informatyki” – zauważa Sirer. „Bardzo się myliłem. Powiedziałbym, że co najwyżej 20 do 30 procent jest z informatyki, a reszta jest z całego kampusu”.

W przeciwieństwie do wielu innych nowych technologii – i branż o ugruntowanej pozycji – kryptowaluty i łańcuchy bloków szybko pokazały swój potencjał do przekształcenia wielu dyscyplin akademickich i zawodowych, takich jak informatyka, prawo, ekonomia, finanse, nauki społeczne, a lista jest dużo dłuższa. Ponieważ studenci z coraz szerszego spektrum kierunków wyrażają zainteresowanie nauką o tej rozwijającej się dziedzinie, niektóre z najlepszych uniwersytetów na świecie badają, w jaki sposób mogą wyjść naprzeciw rosnącemu zapotrzebowaniu, aby zaspokoić ciekawość technologii studentów i umożliwić absolwentom odniesienie sukcesu.

„Interdyscyplinarny charakter dziedziny łańcucha bloków sprawia, że bardzo różni się ona od każdej tradycyjnej dziedziny” – zauważa profesor informatyki z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Berkeley, Dawn Song. Dlatego też na uczelniach całego świata prawnicy zmagają się z etyką i strukturami regulacyjnymi, ekonomiści badają potencjał waluty transgranicznej, informatycy tworzą nowe aplikacje, a socjologowie analizują jej ogólny wpływ na społeczeństwo.

Wszystko to znajduje odzwierciedlenie w klubie Cornell Blockchain. „Jest mnóstwo zainteresowania ze strony kierunków takich jak biznes, hotelarstwo, medycyna, a nawet rolnictwo” – mówi Ferrera, który sam ukończył Cornell’s School of Hotel Administration tej wiosny i pracuje jako business manager w Ava Labs, start-upie założonym przez Sirera z Uniwersytetu Cornella, który bada zdecentralizowaną, opartą na blockchainie technologię płatności. „Wielu profesorów skontaktowało się z nami, aby dowiedzieć się więcej o blockchainie i zobaczyć, jak można go zastosować w ich dziedzinie. To naprawdę fajne być częścią społeczności, w której jest tak wiele zaangażowania”.

Wysoce zaangażowana grupa studencka Uniwersytetu Cornella jest tylko jednym z kryteriów, które pozwoliły uniwersytetowi na zajęcie pierwszego miejsca na liście Liderzy edukacji kryptowalutowej w 2019 roku, wprowadzonej w tym roku w ramach drugiego corocznego raportu Coinbase na temat szkolnictwa wyższego. Tutaj możesz przeczytać pierwszą edycję raportu Coinbase na temat szkolnictwa wyższego.

W ramach naszego drugiego corocznego badania, poszerzyliśmy naszą metodologię, aby przeanalizować bardziej wszechstronny zestaw czynników determinujących. Aby ocenić aktualny obraz kryptowalut w szkolnictwie wyższym, firma Coinbase przeanalizowała katalogi zajęć 50 najlepszych uniwersytetów na świecie według rankingu US News and World Report. Nasze badanie koncentrowało się na zajęciach dostępnych dla studentów studiów licencjackich i magisterskich w 2019 roku, w przypadku których informacje były dostępne online.

W tym roku 56 procent najlepszych uniwersytetów na świecie oferuje przynajmniej jeden kurs dotyczący kryptowalut lub łańcucha bloków, natomiast w 2018 roku było to 42 procent.

Informatyka nadal jest najpopularniejszym przedmiotem, stanowiąc 32,2%. Ale finanse, biznes i ekonomia stanowią 19,8%, a prawo to kolejne 10,7%.

Jednak zajęcia to tylko część historii na temat zaangażowania uczelni w tę dziedzinę, dlatego w tym roku przeprowadziliśmy również analizę oferty dodatkowych zajęć, takich jak oficjalne inicjatywy badawcze i prowadzone przez studentów kluby kryptowalutowe, a także prześledziliśmy cytowania badań na temat łańcucha bloków ze wszystkich 50 uczelni, wykorzystując dane z atrybucji Google Scholar. Zastosowanie wagi do tych czynników wspierających (metodologia szczegółowo opisana poniżej) pozwoliło nam stworzyć listę liderów edukacji kryptowalutowej w 2019 roku wg Coinbase.

Głębokie zaangażowanie w tematykę kryptowalut i łańcucha bloków, zarówno na poziomie studentów, jak i wykładowców, łączy 10 najlepszych uczelni w Stanach Zjednoczonych, w tym MIT, Uniwersytet Nowojorski, Uniwersytet Stanforda i Uniwersytet Kalifornijski w Berkeley. Cornell oferuje 14 zajęć na temat kryptowalut i/lub łańcucha bloków (wzrost z 9 w 2018 roku), a tamtejsza grupa IC3 skupia naukowców z najlepszych uniwersytetów na całym świecie.

W zeszłym roku Uniwersytet Stanforda uplasował się na pierwszym miejscu pod względem liczby zajęć na temat kryptowalut i blockchainu (10), następne były Uniwersytet Cornella (9) i Uniwersytet Pensylwanii (6). W 2019 roku Uniwersytet Stanforda oferuje 8 kursów, a Uniwersytet Pensylwanii 2.

Do amerykańskich instytucji na liście liderów edukacji kryptowalutowej w 2019 roku dołączają cztery międzynarodowe szkoły, w tym École Polytechnique Federale of Lausanne w Szwajcarii i Uniwersytet Kopenhaski w Danii. Według Sirera z Uniwersytetu Cornella studenci coraz częściej postrzegają fragmentację w całym systemie finansowym jako globalny problem, który należy rozwiązać – „Dla tego pokolenia pomysł, że nie można łatwo wysyłać dolarów z dowolnego miejsca na świecie przez Internet, jest naprawdę dziwacznym ograniczeniem”.

Nieufność wobec obecnego systemu finansowego wśród studentów podsyca rosnące zaciekawienie kryptowalutami, bez względu na kierunek studiów. Dwie trzecie studentów opisuje obecny system finansowy jako „niestabilny”, „nieefektywny”, „niesprawiedliwy” lub „powolny”, według ankiety przeprowadzonej wśród 735 amerykańskich studentów w wieku 16 lat i starszych, zleconej przez Coinbase i przeprowadzonej przez Qriously.

Aż 34 procent ankietowanych studentów wyraziło zainteresowanie wzięciem udziału w zajęciach na temat kryptowalut lub łańcucha bloków, natomiast w 2018 roku było to zaledwie 28 procent. Ponadto dwa razy więcej (18 procent) niż w 2018 roku zadeklarowało, że wzięło udział w zajęciach na ten temat.

„Zdecydowanie niektórzy studenci zainteresowani tym tematem są tymi, którzy nieufnie podchodzą do obecnego systemu bankowego” – uważa profesor informatyki Cesare Fracassi, który kieruje Blockchain Initiative na University of Texas at Austin McCombs School of Business (numer 13 na liście liderów edukacji kryptowalutowej w 2019 roku według Coinbase). „Chcą więc stworzyć alternatywny system, w którym proces decyzyjny nie jest scentralizowany. To są ci nastawieni bardziej idealistycznie. Inni są może nieco bardziej pragmatyczni i zainteresowani sposobami, w jakie ta technologia może być wykorzystana do poprawy wydajności i efektywności firm”.

Badania Coinbase zdecydowanie pokazują, że studenci są coraz bardziej zainteresowani uczeniem się, w jaki sposób łańcuch bloków i kryptowaluty mogą przynieść korzyści ludziom na całym świecie. Zainteresowanie nauką o łańcuchu bloków i „sprawiedliwości społecznej” wzrosło z 13 procent do 20 procent między 2018 a 2019 rokiem. Natomiast zainteresowanie studentów w ciągu ostatniego roku nauką o „bezpieczeństwie” spadło z 37 procent do 29 procent, a o „przyszłych zastosowaniach i rozwoju” z 31 procent do 27 procent.

Przez ostatnie kilka lat Uniwersytet Kalifornijski w Berkeley oferował popularne zajęcia o nazwie „Blockchain, Cryptoeconomics, and the Future of Technology, Business and Law” (Łańcuch bloków, ekonomia kryptowalut, a przyszłość technologii, biznesu i prawa). Uniwersytet oferuje zajęcia w ramach współpracy trzech odrębnych wydziałów: inżynierii, biznesu i prawa. „Od strony technicznej wymagana jest wiedza specjalistyczna w dziedzinach takich, jak systemy rozproszone i bezpieczeństwo oprogramowania oraz, oczywiście, kryptografia” – podkreśla Song z Berkeley. „Jednak ponieważ jest to bardzo nowa technologia, istnieje również wiele otwartych kwestii dotyczących aspektów regulacyjnych. Istnieje również potencjał, który może doprowadzić do powstania nowych modeli biznesowych”.

Na Narodowym Uniwersytecie Singapuru studenci biznesu biorący udział w kursie „Financial Regulation in a Digital Age” (Regulacje finansowe w erze cyfrowej) mogą dowiedzieć się, w jaki sposób rozwój technologii, w tym łańcucha bloków, przekształca finanse oraz jakie problemy regulacyjne należy rozwiązać, aby w pełni wykorzystać ten potencjał.

Studenci Stanford Law School biorący udział w kursie „Blockchain and Cryptocurrencies: Law, Economics, Business, and Policy” (Łańcuch bloków i kryptowaluty: prawo, ekonomia, biznes i polityka) badają struktury prawne i regulacyjne „ze szczególnym uwzględnieniem regulacji w zakresie papierów wartościowych”. Studenci socjologii w Stanford na zajęciach o nazwie „Justice + Poverty Innovation” (Innowacje w zakresie sprawiedliwości i zwalczania ubóstwa) badają potencjał łańcucha bloków do stworzenia bardziej sprawiedliwego systemu gospodarczego. Studenci uczą się o tym, „jak wykorzystać nowe technologie, takie jak sztuczna inteligencja i łańcuch bloków” jako rozwiązania dla ludzi mających problemy mieszkaniowe, medyczne i związane z zadłużeniem.

„Entrepreneurship without Borders” (Przedsiębiorczość bez granic), kurs w Sloan School of Management na MIT, pomaga studentom w tworzeniu nowych globalnych przedsięwzięć, ze szczególnym uwzględnieniem technologii łańcucha bloków. Ponadto tej jesieni Digital Currency Initiative (DCI) MIT, część Media Lab, będzie oferować zajęcia z etyki łańcucha bloków, w których weźmie udział wielu różnych naukowców, również z Harvard Law School.

Oceane Boulais jest kandydatką na studia magisterskie w MIT, która będzie pracować jako asystentka na zajęciach Blockchain Ethics (Etyka łańcucha bloków) tej jesieni. Studiowała inżynierię na Florida Atlantic University, a pasją do kryptowalut zaraziła się podczas letniego obozu szkoleniowego organizowanego przez DCI. Porównuje ona rozwijającą się technologię łańcucha bloków do wczesnych lat Internetu. „Internet jest piękny, ale skomplikowany” – stwierdza Boulais. „Patrząc z perspektywy czasu na rok 2020, naprawdę ważne jest, abyśmy już teraz zaczęli myśleć o przyszłości”.

Ponieważ waluta cyfrowa i otaczające ją systemy są wciąż jeszcze tworzone, Boulais uważa, że jest to wyjątkowy moment, aby świadomie kreować kolejny etap naszej cyfrowej przyszłości. „DCI to miejsce, w którym naprawdę zależy nam na tym, aby wymyślić, jak będzie wyglądał świat, w którym rozproszony rejestr będzie stanowił podstawę Internetu przyszłości. Kto będzie to wszystko konfigurował? Kto będzie odpowiedzialny? Idea odpowiedzialności wymaga wielu przemyśleń. Moim zdaniem to coś naprawdę fantastycznego”.

Nie musisz być pełnoprawnym studentem elitarnego uniwersytetu, aby nauczyć się o kryptowalutach. Sloan School of Management na MIT oferuje sześciotygodniowy kurs online dla profesjonalistów, a UC Berkeley oferuje podobne zajęcia online o nazwie Blockchain Fundamentals za pośrednictwem internetowego centrum edukacyjnego edX (które prowadzi również zajęcia na ten temat stworzone przez LINUX Foundation). Inne witryny, takie jak Udemy, Coursera i Udacity, oferują szereg kursów, w tym program nanodegree Udacity „Become a Blockchain Developer” (zostań programistą łańcucha bloków), prowadzony przez ekspertów pracujących w tej dziedzinie, oraz kurs Coursera „Fintech Specialization”, stworzony i prowadzony przez wykładowców z Wharton School of Business Uniwersytetu Pensylwanii.

Bez względu na to, czy mówimy o absolwentach informatyki, którzy chcą zbudować nowy Internet oparty na łańcuchu bloków, czy o absolwentach szkół biznesowych, którzy chcą zrozumieć najnowocześniejsze technologie łańcucha dostaw, jedna rzecz łączy tę społeczność – pasja do wywierania wpływu w nowej, ekscytującej dziedzinie po opuszczeniu uczelni.

„Studenci mają wiele możliwości, aby wejść do tej branży i pomóc przejąć nad nią kontrolę” – zauważa współzałożyciel klubu Cornell Blockchain i niedawny absolwent Ferrera. „Jeśli wybierzesz duży bank lub firmę konsultingową o ugruntowanej pozycji, w pewnym sensie wiesz, co dostaniesz. W przypadku kryptowalut masz szansę kształtować swoją domenę i stać się liderem”.

Aby dowiedzieć się o wolnych stanowiskach w Coinbase, odwiedź stronę www.coinbase.com/careers.

Uwaga dotycząca metodologii

Zaczynając od 50 najlepszych uniwersytetów na świecie według rankinguU.S. News and World Report: Best Global Universities 2019, firma Coinbase policzyła liczbę odrębnych zajęć oferowanych w 2019 roku, które zawierają elementy dotyczące blockchainu, bitcoinalub kryptowalut, na podstawie danych z publicznego katalogu każdej szkoły (+1 za każde odrębne zajęcia). Ponadto uwzględniliśmy trzy inne kryteria: częstotliwość cytowań każdej instytucji w zakresie badań nad kryptowalutami i blockchainem (maksymalnie +5, reszta ważona proporcjonalnie) oraz to, czy dana uczelnia posiada oficjalny instytut badań nad kryptowalutami / blockchainem (+3) i/lub koło studenckie (+1). Połączyliśmy te trzy kryteria, aby stworzyć listę „Liderzy edukacji kryptowalutowej w 2019 roku”. W celu zbadania stosunku studentów do kryptowalut, Coinbase zleciło firmie Qriously przeprowadzenie badania wśród 735 amerykańskich uczniów i studentów w wieku 16 lat i starszych. Badanie populacji ogólnej objęło 6011 respondentów w wieku 16 lat i starszych.

Ta witryna internetowa zawiera łącza do witryn internetowych osób trzecich lub innych treści wyłącznie w celach informacyjnych („Witryny osób trzecich”). Witryny osób trzecich nie są kontrolowane przez firmę Coinbase, Inc. ani jej podmioty stowarzyszone („Coinbase”), a Coinbase nie ponosi odpowiedzialności za treść jakiejkolwiek Witryny osób trzecich, w tym łącza zawarte w Witrynie osób trzecich lub wszelkie zmiany lub aktualizacje Witryny osób trzecich. Coinbase nie ponosi odpowiedzialności za webcasting ani jakąkolwiek inną formę transmisji otrzymaną z jakiejkolwiek Witryny osób trzecich. Coinbase udostępnia te łącza wyłącznie dla wygody, a zamieszczenie jakiegokolwiek łącza nie oznacza poparcia, zatwierdzenia ani rekomendacji witryny przez Coinbase ani żadnego związku z jej operatorami.

Wszystkie obrazy przedstawione w niniejszym dokumencie są autorstwa Coinbase.