Coinbase Reports: The 2019 Leaders in Crypto Education

A Coinbase colabora regularmente com alunos e universidades em todo o mundo no âmbito dos esforços de recrutamento. No segundo relatório anual da Coinbase sobre Ensino Superior, estabelecemos mais uma vez parceria com a Qriously para perguntar diretamente aos alunos o que pensavam das criptomoedas e do blockchain, com vista a compreender de que modo tinham mudado nos últimos 12 meses.

No relatório deste ano, destacamos as conclusões sobre despertar o interesse dos estudantes nas criptomoedas e um número crescente de cursos focados no blockchain, criptomoedas ou bitcoin abrangendo várias disciplinas de ensino. O interesse em estudar as criptomoedas em faculdades e universidades reflete bastante o futuro do dinheiro.

Principais conclusões

• 56% das 50 principais universidades do mundo oferecem agora pelo menos um curso sobre criptomoedas ou sobre o blockchain, valor que em 2018 correspondia a 42%

• O dobro dos estudantes refere ter realizado um curso sobre criptomoedas ou sobre o blockchain do que em 2018

• Quase 70% das aulas sobre criptomoedas e sobre o blockchain decorrem em departamentos fora da ciência de computação, incluindo direito, humanidades e economia

• A investigação original da Coinbase inclui um inquérito da Qriously realizado a 735 estudantes nos EUA de 16 anos ou mais, uma análise abrangente dos cursos em 50 universidades internacionais, análise de citações de investigação e ofertas fora do trabalho no âmbito de cursos, assim como entrevistas a professores e estudantes.

• A Cornell University encabeça a lista de Líderes de ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase

Durante o ano letivo de 2017, Joseph Ferrera, estudante de licenciatura na Cornell University, decidiu que gostaria de saber mais sobre criptomoedas e blockchain, temas que dominavam as notícias perante o avanço do preço do Bitcoin. Na altura existiam poucas aulas, por isso, ele e um colega de turma decidiram formar um clube de alunos interessados denominado Cornell Blockchain, e pediram a Emin Gün Sirer, professor de Ciência de Computação e codiretor da iniciativa Initiative for Cryptocurrencies & Contracts (IC3), para os aconselhar.

Em pouco tempo, o clube encheu uma sala com capacidade para 120 estudantes. "Eu esperava que cerca de 80 a 90% dos membros do clube fossem os típicos estudantes de ciência de computação, referiu Emin Gün Sirer. "Estava totalmente enganado. Diria que, no máximo, 20 a 30% são da ciência de computação e os restantes são de várias áreas universitárias."

Ao contrário de muitas outras novas tecnologias, e indústrias estabelecidas, as criptomoedas e o blockchain rapidamente demonstraram potencial para moldar várias disciplinas académicas e profissionais: ciência de computação, direito, economia, finanças, ciências sociais, entre muitas outras. À medida que estudantes de uma secção cada vez mais ampla de especialização manifestam interesse em aprender sobre a área em ascensão, algumas das melhores universidades do mundo estão a explorar o modo como podem corresponder à procura crescente para satisfazer a curiosidade sobre a tecnologia e impulsionar o sucesso dos formandos.

"A natureza interdisciplinar do domínio do blockchain torna-o muito diferente de qualquer área tradicional", realçou Dawn Song, professora de ciência de computação da University of California, Berkeley. Assim, em escolas de todo o mundo, os académicos da área jurídica debatem-se com estruturas de ética e regulamentares, os economistas estão a explorar o potencial da moeda sem fronteiras, os cientistas de computadores estão a construir novas aplicações e os cientistas sociais estão a analisar o impacto geral na sociedade.

Tudo se reflete no clube Cornell Blockchain. “Há uma enorme quantidade de interesse da escola de negócios, da escola de gestão hoteleira, da faculdade de medicina, até da faculdade de agricultura”, diz Ferrera, que se formou na Escola de Administração Hoteleira de Cornell nesta primavera e está a trabalhar como gestor de negócios da Ava Labs, uma startup fundada por Sirer de Cornell que trabalha para explorar a tecnologia de pagamento descentralizada, baseada em blockchain. "Foram muitos os professores que nos contactaram para saber mais sobre a blockchain e ver como se aplica aos respetivos campos. É fantástico fazer parte de uma comunidade em que existe tanto envolvimento."

O grupo de estudantes altamente envolvidos de Cornell é apenas um dos critérios que permitiram posicionar a universidade no topo da lista de Líderes de ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase, apresentada este ano no âmbito do segundo relatório anual da Coinbase sobre Ensino Superior. (Leia aqui o relatório inaugural da Coinbase sobre Ensino Superior.)

No âmbito do nosso segundo estudo anual, alargámos a nossa metodologia para analisar um conjunto mais abrangente de fatores determinantes. Para avaliar o atual cenário das criptomoedas no ensino superior, a Coinbase reviu os catálogos de cursos das 50 principais universidades do mundo, conforme classificação da US News and World Report. O nosso estudo focou-se nas aulas disponíveis para os estudantes de licenciatura e pós-graduação em 2019 para os quais estavam disponíveis informações online.

Este ano, 56% das principais universidades do mundo oferecem pelo menos um curso sobre criptomoedas ou sobre o blockchain, em comparação com 42% em 2018

As aulas de ciência de computação continuam a ser as mais comuns, correspondendo a 32,2%. Mas as aulas de finanças, negócios e economia correspondem coletivamente a 19,8% e as aulas da escola de direito acrescem mais 10,7%.

No entanto, as aulas apenas contam parte da história do compromisso de uma universidade para com a área, por isso, este ano, também realizámos uma análise das ofertas fora do trabalho no âmbito de cursos como iniciativas de investigação oficiais e clubes de criptomoedas a cargo dos estudantes e também monitorizámos citações de investigação envolvendo o blockchain das 50 escolas, maximizando os dados das atribuições Google Scholar. Ao aplicar uma ponderação a estes fatores de suporte (metodologia detalhada abaixo), formou-se a lista de Líderes de ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase.

Unir as 10 principais escolas da lista, que nos EUA incluem o MIT, New York University, Stanford e University of California-Berkeley, é um compromisso profundo para com as criptomoedas e o blockchain ao nível dos estudantes e do corpo docente. Cornell oferece 14 aulas sobre criptomoedas e/ou blockchain (até 9 em 2018) e o seu grupo IC3 reúne investigadores das principais universidades em todo o mundo.

No ano passado, Stanford deteve o título de instituição com o maior número de cursos sobre criptomoedas e blockchain (10), seguida de Cornell (9) e da University of Pennsylvania (6). Em 2019, Stanford oferecia 8 cursos e a University of Pennsylvania oferecia 2.

A par das instituições dos EUA, da lista de Líderes de ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase encontram-se quatro escolas internacionais, incluindo a École Polytechnique Federale de Lausanne na Suíça e a University of Copenhagen na Dinamarca. Os estudantes verificam que existe uma fragmentação cada vez maior no sistema financeiro enquanto problema global que precisa de ser resolvido, destacou Emin Gün Sirer de Cornell: "para esta geração, a ideia de que não se pode enviar facilmente dólares pelo mundo online é uma limitação bastante estranha".

Entre os estudantes, a desconfiança no atual sistema financeiro está a alimentar o aumento da curiosidade relativamente às criptomoedas em diversas disciplinas. Dois terços dos estudantes descrevem o atual sistema financeiro como "instável", "ineficiente", "desigual" ou "lento", de acordo com um inquérito realizado a 735 estudantes nos EUA com 16 anos ou mais, apoiado pela Coinbase e realizado pela Qriously.

34% dos estudantes inquiridos demonstraram interesse em frequentar um curso sobre criptomoedas ou sobre o blockchain, em comparação com apenas 28% em 2018. O dobro (18%) refere ter frequentado uma aula sobre o tema, em comparação com o número indicado em 2018.

"Definitivamente, alguns estudantes interessados no tema são aqueles que se sentem desconfiados quanto ao atual sistema bancário", declarou o professor de ciência de computação Cesare Fracassi, que lidera a iniciativa sobre o Blockchain na Austin McCombs School of Business da University of Texas (número 13 na lista de Líderes de ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase). "Pretendem criar um sistema alternativo em que o processo de tomada de decisões não seja centralizado. Esses são os mais idealistas. Outros são talvez mais pragmáticos e estão interessados nas formas em que esta tecnologia pode ser utilizada para melhorar o desempenho e a eficiência das empresas."

A investigação da Coinbase demonstra que os estudantes estão cada vez mais interessados em saber como o blockchain e as criptomoedas podem beneficiar as pessoas em todo o mundo. O interesse em saber mais sobre o blockchain e sobre "justiça social" aumentou de 13% para 20% entre 2018 e 2019. Entretanto, o interesse dos estudantes em aprender sobre "segurança" e "futuras aplicações e crescimento" baixou no ano passado, de 37% para 29% e de 31% para 27%.

Nos últimos anos, a University of California-Berkeley tem oferecido uma aula popular denominada "Blockchain, Cryptoeconomics, and the Future of Technology, Business and Law" (Blockchain, criptoeconomia e o futuro da tecnologia, dos negócios e do direito). A universidade está a oferecer a aula no âmbito de uma colaboração entre três departamentos em separado: as escolas de engenharia, negócios e direito. "Do ponto de vista técnico, é necessária especialização em aspetos como os sistemas distribuídos, segurança de software e, evidentemente, criptografia", declarou Dawn Song de Berkeley. "Mas, uma vez que a tecnologia é muito nova, há também muitas questões em aberto sobre aspetos regulamentares. Há também o potencial para conduzir a novos modelos de negócios."

Na Universidade Nacional de Singapura, os estudantes da área de negócios que frequentam a disciplina de "Regulamentação financeira na era digital" podem aprender sobre como os desenvolvimentos tecnológicos, incluindo o blockchain, estão a transformar as finanças e as questões regulamentares que é preciso abordar para beneficiar totalmente do potencial.

Os estudantes de direito de Stanford que estudam "Blockchain e criptomoedas: direito, economia, negócios e política" estudam as estruturas legais e regulamentares "com ênfase particular sobre a regulamentação relativa a ativos". Os estudantes da licenciatura em sociologia de Stanford estão a explorar o potencial de o blockchain criar um sistema económico mais justo numa aula denominada "Justice + Poverty Innovation" (Justiça + inovação na pobreza). Os estudantes aprendem sobre "como utilizar as tecnologias emergentes como a inteligência artificial e o blockchain" enquanto soluções para as pessoas lidarem com questões de habitação, médicas e dívidas.

"Entrepreneurship without Borders" (Empreendedorismo sem fronteiras), um curso da Sloan School of Management do MIT, orienta os alunos para a criação de novos empreendimentos globais, com especial foco sobre a tecnologia blockchain. Neste outono, a iniciativa sobre moedas digitais, "Digital Currency Initiative" (DCI), do MIT e que faz parte do Laboratório Multimédia, oferece uma aula de Ética do Blockchain que reunirá uma grande variedade de académicos, incluindo alguns da Harvard Law School.

Oceane Boulais é candidata ao mestrado do MIT que prestará apoio pedagógico à aula sobre Ética do Blockchain este outono. Estudou no âmbito da licenciatura de engenharia da Florida Atlantic University e apaixonou-se pelas criptomoedas durante o campo de treino de verão organizado no âmbito da iniciativa DCI. Compara a tecnologia de blockchain emergente com os primeiros anos da internet. "A internet é algo fantástico, mas complicado", afirmou Oceane Boulais. "Olhando para 2020, é muito importante começar a pensar no futuro agora."

À medida que a moeda digital e os sistemas que a rodeiam ainda estão em construção, Oceane Boulais acredita que este é um momento único para construir a próxima onda de futuro digital com intenção. "A iniciativa DCI preocupa-se verdadeiramente em imaginar como será o mundo se um livro razão distribuído sustentar a Internet do Futuro. Como por exemplo quem configura as coisas? Quem é responsável? Há muita suposição com a ideia de responsabilidade. Acho que é mesmo interessante."

Não tem de se inscrever como estudante a tempo inteiro numa universidade de elite para saber mais sobre criptomoedas. A Sloan School of Management do MIT oferece um curso online de seis semanas para profissionais e a UC Berkeley oferece uma aula online semelhante sobre os aspetos fundamentais do Blockchain através do hub de aprendizagem online edX (que também inclui aulas sobre o tópico criadas pela LINUX Foundation). Outros locais, incluindo Udemy, Coursera e Udacity oferecem um conjunto de cursos, incluindo o programa nanodegree "Become a Blockchain Developer" da Udacity, ministrado por especialistas a trabalhar no terreno e o curso "Fintech Specialization" da Coursera, criado e ensinado pelo corpo docente da Wharton School of Business da University of Pennsylvania.

Quer estejamos a falar sobre pessoas formadas em ciência de computação que procuram construir uma nova internet baseada em blockchain ou alunos de escolas comerciais que procuram saber mais sobre tecnologias da cadeia de abastecimento inovadoras, há um fator que une esta população: a paixão por causar impacto numa nova área aliciante depois de terminarem a formação.

"Há muito poder para os estudantes entrarem nesta indústria e ajudarem a assumir o controlo", declarou o cofundador do clube Cornell Blockchain e recém-formado Joseph Ferrera. "Se for a um grande banco ou empresa de consultoria devidamente estabelecida, sabe com o que pode contar. Com as criptomoedas, pode moldar o terreno e tornar-se líder."

Para saber mais sobre vagas abertas na Coinbase, visite www.coinbase.com/careers.

Uma nota sobre metodologia

Começando pelas 50 principais universidades do mundo, conforme classificação da U.S. News and World Report: Melhores Universidades Globais de 2019, a Coinbase contou o número de diferentes aulas oferecidas durante 2019 que incluem secções sobre blockchain, bitcoin ou criptomoeda, de acordo com o catálogo público de cada escola (+1 para cada curso distinto). Além disso, considerámos três outros critérios: a frequência de citações de investigação sobre criptomoedas e blockchain de cada instituição (máximo de +5, com o restante ponderado proporcionalmente) e se uma escola possui um instituto de investigação oficial de criptomoedas/blockchain (+3) e/ou clube de estudantes (+1). Combinámos esses três critérios para produzir a lista de "Líderes do ensino sobre criptomoedas em 2019 da Coinbase". Para avaliar os sentimentos dos estudantes sobre criptomoedas, a Coinbase contratou a Qriously para conduzir um estudo com 735 estudantes dos EUA com 16 anos ou mais. A pesquisa da população geral incluiu 6.011 entrevistados com 16 anos ou mais.

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