Coinbase Reports: The 2019 Leaders in Crypto Education
主要發現
世界排名前 50 名的大學中有 56％ 現在提供至少一門關於加密貨幣或區塊鏈的課程 — 與 2018 年的 42％ 相比有所增加
表示曾選修加密貨幣或區塊鏈課程的學生人數是 2018 年的兩倍
加密貨幣和區塊鏈課程中有將近 70％ 位於電腦科學以外的科系，包括法律、人文和經濟學
Coinbase 的原始調查研究包括 Qriously 對 735 名年滿 16 歲以上的美國學生進行調查，對 50 所國際大學課程的全面審查，對研究引文和非課程項目的分析以及對教授和學生的訪談。
康乃爾大學位居 Coinbase 2019 加密貨幣教育領域的領導者榜首
With colleges and universities at the forefront of innovation, would it surprise you to know that the leading higher education institutions around the world are teaching more classes on the topic of cryptocurrency than ever before?
在 2017 年學年，康乃爾大學的大學部學生 Joseph Ferrera 想瞭解關於加密貨幣和區塊鏈的更多資訊，因為當時在比特幣價格上漲的背景下，他們佔據了新聞的主要版面。當時幾乎沒有這方面的課程，所以他和另一名同學決定為有興趣的學生組建一個名叫 Cornell Blockchain 的社團，他們請電腦科學教授兼加密貨幣與合約倡議（IC3）聯合主任 EminGünSirer 來擔任他們的指導顧問。
這個社團很快就填滿了一間原先只能容納 120 名學生的教室。Sirer 指出：「我預期大約 80％ 到 90％ 的社團成員會是那種書呆子式的電腦科學系學生。但是我簡直是大錯特錯。實際上頂多只有 20％ 到 30％ 的人來自電腦科學系，其他的則來自整個校園。」
不像其他許多新科技和已經成熟的產業，加密貨幣和區塊鏈已迅速展現出重塑多種學術和專業學科的潛力：電腦科學、法律、經濟學、金融、社會科學，這些只是其中一部分。隨著來自越來越廣泛的專業領域的學生對瞭解這個新興領域產生興趣，世界上一些最頂尖的大學正在探索如何滿足日益增長的需求，以激發學生對這種技術的好奇心，並且讓他們的畢業生為成功做好準備。
加州大學伯克萊分校電腦科學教授 Dawn Song 指出：「區塊鏈領域的跨學科性質使它與任何傳統領域都大不相同。」因此，在世界各地的學校裡，法律學者都在研究道德和監管結構，經濟學家正在探索無國界貨幣的潛力，電腦科學家正在開發新的應用程式，社會科學家正在研究對社會的整體影響。
所有這些都反映在康乃爾大學的區塊鏈社團。Ferrera 說：「商學院、旅館管理學院、醫學院，甚至是農學院都表達了濃厚的興趣，」Ferrera 本人今年春天從康乃爾大學旅館管理學院畢業，目前擔任 Ava Labs 的業務經理。Ava Labs 是一家由康乃爾大學 Sirer 教授創立的新創公司，致力於探索去中心化、基於區塊鏈的支付技術。大量「我們有這麼多的教授主動走出來去深入瞭解關於區塊鏈，並研究如何將它應用在他們的專業領域。成為一個參與度很高的社群的一份子真的是一件很酷的事。」
康乃爾大學高度敬業的學生團體只是使這所大學躋身 Coinbase 2019 加密貨幣教育領袖的領導者榜首的其中一個要件，這個榜單是 Coinbase 今年作為第二屆高等教育年度報告的一部分推出的。（在此處參閱 Coinbase 的首份高等教育報告。）
作為第二屆年度研究的一部分，我們擴充了我們的方法，以分析更全面的決定因素集合。為了評估高等教育領域中加密貨幣目前的狀況，Coinbase 審視《美國新聞與世界報導》排名的全球前 50 名大學的課程目錄。我們的研究重點在於 2019 年為大學部學生和研究所學生開設的課程，這些課程資訊可以在線上取得。
今年，目前有 56％ 的全球頂尖大學提供至少一門關於加密貨幣或區塊鏈的課程，而 2018 年只有 42％
電腦科學課程仍然是最普遍的課程，佔 32.2％。但是，金融、商業和經濟學課程的總和為 19.8％，而法學院課程的總和則為 10.7％。
但是，課程僅能代表大學為了這個領域所付出的部份努力心血而已；因此，今年我們也決定安排了非課程項目的解析（例如官方研究倡議計劃和由學生所經營的加密貨幣社團等等），而且我們也有採用了 Google 學術搜尋屬性的資料，以追蹤所有 50 所大學中與區塊鏈有關的研究引文。我們在將這些支持性因素（以下會詳細說明計算辦法）進行加權性計算，並藉此得出 Coinbase 的 2019 年度加密貨幣教育領佼佼者名單。
結合在美國包括麻省理工學院、紐約大學、史丹佛大學和加州大學伯克萊分校等名單上的前 10 名大學，是學生和教職員工對加密貨幣和區塊鏈的堅定承諾。康乃爾大學開設了 14 門關於加密貨幣和/或區塊鏈的課程（2018 年為 9 門課程），其 IC3 小組匯聚了來自世界各地頂尖大學的研究人員。
去年，史丹佛大學教授有關加密貨幣和區塊鏈的課程數量最多 (10)，其次是康乃爾大學 (9) 和賓州大學 (6)。2019 年，史丹佛大學開設 8 門課程，而賓州大學則開設 2 門課程。
除了美國的學術機構以外，Coinbase 2019 年加密貨幣教育領域的領導者名單中還有四所外國學校，包括瑞士洛桑的 ÉcolePolytechnique Federale 大學和丹麥的哥本哈根大學。康乃爾大學的 Sirer 指出，學生們越來越將整個金融體系的分段化視為需要解決的全球性問題：「對於這個世代的人來說，無法輕易地在線上向世界各地匯款的這種概念確實是一個非常奇怪的障礙。」
在學生當中，對目前金融體的不信任正引起了人們對加密貨幣日益增加的好奇心，並且它還跨越了各個學科。根據 Coinbase 委託 Qriously 對 735 名年滿 16 歲以上的美國學生進行的調查，有三分之二的學生將目前的金融體系描述為「不穩定」、「效率低下」、「不平等」或「動作緩慢」。
相較於 2018 年只有 28％，現在有 34％ 的受訪學生表示他們有興趣選修加密貨幣或區塊鏈課程。與 2018 年報告的數字相比，有兩倍 (18％) 的學生表示曾選修這個主題的課程。
德州大學奧斯汀分校麥康布斯商學院（在 Coinbase 2019 年加密貨幣教育領域的領導者名單上排第 13 名）的區塊鏈倡議計劃負責人，電腦科學教授 Cesare Fracassi 說道：「當然，對這個主題感興趣的一些學生對當前的銀行系統感到不信任。因此，他們希望創造一個決策流程不被集中管理的替代系統。這些人是比較理想主義的。其他人則可能更務實一點，並對使用這種技術改善公司績效和效率的方式感興趣。」
果不其然，Coinbase 的研究顯示，學生們對於瞭解區塊鏈和加密貨幣如何使全世界的人們受益越來越感興趣。在 2018 年到 2019 年之間，對學習區塊鏈和「社會正義」的興趣從 13％ 升高為 20％。同時，過去一年來，學生對於瞭解「安全性」和「未來的應用與成長」的興趣都降低了，分別從 37％ 降為 29％，以及從 31％ 降為 27％。
過去幾年來，加州大學伯克萊分校開設了一門大受歡迎的課程，稱為「區塊鏈、加密貨幣經濟學以及技術、商業和法律的未來」。這所大學開設的這門課程是由三個獨立的科系共同合作進行的：工學院、商學院和法學院。「在技術方面，需要分佈式系統和軟體安全性，當然還有加密貨幣等方面的專業知識，」伯克萊的 Song 說道。「但是，由於這是一項非常新的技術，因此在監管方面也存在許多懸而未決的問題。而且它也有可能引領新的商業模式。」
在新加坡國立大學，選修「數位時代的金融法規」這門課的商科學生可以瞭解到包括區塊鏈在內的技術發展如何改變金融，以及為了充分利用其潛力而有必要解決的監管問題。
史丹佛大學選修「區塊鏈和加密貨幣：法律、經濟學、商業和政策」的法學院學生們研究法律和監管結構，「特別強調證券監管」。史丹佛大學社會學的大學部學生在稱為「司法 + 貧困創新」的這一門課中探索區塊鏈創造更公平的經濟體系的潛力。學生們學習「如何使用人工智慧和區塊鏈等新興技術」作為解決住房、醫療和債務問題的解決方案。
麻省理工學院斯隆管理學院的一門課程「無國界企業家精神」指導學生完成新的全球風險投資，尤其著重在區塊鏈技術。今年秋天，麻省理工學院的數位貨幣倡議計劃 (DCI)（隸屬於媒體實驗室）將提供區塊鏈倫理道德課程，屆時將匯集來自包括哈佛法學院等的許多學者。
Oceane Boulais 是麻省理工學院的碩士研究生，他將在今年秋天擔任區塊鏈倫理道德課程的助教。她是一名在佛羅里達大西洋大學攻讀工程學的大學生，在 DCI 舉辦的夏令營中對加密貨幣產生了熱情。她將新興的區塊鏈技術與網際網路的早期相比。Boulais 說：「網際網路是很美好的事物，但它卻很複雜。直到 2020 年才有了後見之明，所以我們現在開始考慮未來非常重要。」
由於數位貨幣及其相關體系仍在建構中，Boulais 認為這是一個獨特的時刻，我們可以刻意築起下一波數位未來的浪潮。「DCI 是一個我們真正關心『想像一下如果分佈式分類帳支持未來的網際網路，那麼世界會是什麼樣子』的地方。比如說由誰來設置這些東西？要由誰來負責？這種責任的想法需要做很多推算和設想。我認為那真的很酷。」
您不一定非要是就讀於一所精英大學的全日制學生，也可以學習關於加密貨幣的知識。麻省理工學院的斯隆管理學院為專業人士提供為期六週的線上課程，加州大學伯克萊分校也透過線上學習中心 edX 提供類似的線上課程，稱為「區塊鏈基礎知識」（該學習中心也主持 LINUX 基金會所建立的主題課程）。包括 Udemy、Coursera 和 Udacity 在內的其他網站也提供一系列課程，包括 Udacity 由加密貨幣領域的專家授課的「成為區塊鏈開發人員」奈米學位計劃，以及由賓州大學沃頓商學院的教師建立和授課的 Coursera 的「金融科技專業化」課程。
無論我們是在談論希望建構以區塊鏈為基礎的新網際網路的電腦科學專業的畢業生，還是正在尋求瞭解尖端供應鏈技術的商學院校友，有一件事都能將這個群體凝聚在一起，那就是：在他們離開校園以後對一個令人興奮的新領域產生影響的熱情。
康乃爾大學區塊鏈社團聯合創辦人兼應屆畢業生 Ferrera 指出：「學生有很大的力量進入這個行業並幫助控制它。如果你去一家大型銀行或一家知名的顧問公司，你會知道自己將會得到些什麼。你可以利用加密貨幣去塑造這個領域並且成為領導者。」
要瞭解 Coinbase 有哪些職位空缺，請造訪 www.coinbase.com/careers。
調查方法說明
根據《 美國新聞與世界報導：2019 年全球最佳大學》 的 排名 ，從全球排名前 50 名的大學開始，Coinbase 計算了 2019 年提供的包括區塊鏈、比特幣或加密貨幣部分的不同課程的數目（根據每所學校的公開目錄（每一門不同的課程 +1）。此外，我們也考慮其他三項標準：每個機構的加密貨幣和區塊鏈研究引用的頻率（最大為 +5，其餘按比例加權）以及一所學校是否設有官方的加密貨幣/區塊鏈研究機構 (+3) 和/或學生社團 (+1)。我們結合這三項標準來產生「Coinbase 2019 加密貨幣教育領域的領導者」名單。為了評估學生對加密貨幣的看法，Coinbase 委託 Qriously 對 735 名年滿 16 歲以上的美國學生進行調查。總體人口調查包括 6011 名年滿 16 歲以上的受訪者。
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